Géoplan et géométrie mentale

Réaliser un géoplan : les mathématiques au service de la construction d’un objet technique, le géoplan au service des mathématiques

 Réaliser un géoplan

La géométrie mentale : pour donner aux élèves la possibilité d’envisager mentalement une figure, indépendamment des contraintes de tracé aux instruments, faire utiliser le vocabulaire géométrique en situation, évaluer sa compréhension et sa mobilisation et montrer l’intérêt du tracé à main levée pour représenter une figure géométrique et en percevoir les propriétés.

Source : Jean-Luc Bregeon professeur formateur IUFM d’Auvergne

Le parcours éducatif de santé : de la connaissance de son corps à la puberté

L’éducation à la santé a pour but de permettre l’émancipation de l’élève, non pas un conditionnement mais l’apprentissage de la liberté basé sur l’autonomie, l’esprit critique et la créativité… Intégrer l’éducation à la santé dans les contenus traités en classe et construire une cohérence tout au long du parcours de l’élève est indispensable.

De la connaissance de son corps à la puberté

Quelques pistes de réflexion sur l’identité sexuelle

Le parcours éducatif de santé et le parcours citoyen

L’École […] a pour tâche de transmettre aux jeunes les valeurs fondamentales de la République. Pour y parvenir, elle mobilise l’ensemble des acteurs de la communauté éducative à travers la mise en place du parcours d’éducation à la santé et du parcours citoyen de l’élève.

Ce parcours permet à l’élève de développer […] son aptitude à vivre de manière autonome, à participer activement à l’amélioration de la vie commune et à préparer son engagement en tant que citoyen.

Les diaporamas suivants vous proposent quelques pistes de réflexions.

Tu lis où ? Tu écris où …

Devenez auteur et acteur de votre livre… Voilà l’idée de ce travail proposé à des élèves de CP en début d’année.

A partir de l’album Tu lis où ? de Géraldine Collet Magali Le Huche, les élèves ont découvert qu’il était possible d’avoir du plaisir à lire n’importe où et à n’importe quel moment. Et que finalement, écrire n’est pas si difficile.

Résumé de la séquence écriture

Pour plus d’informations et obtenir d’autres documents de travail, contacter : pascaline.mariot@ac-besancon.fr

  

 

La grenouille à grande bouche revisitée …

C’est un album à structure répétitive où la grenouille à grande bouche, qui en a assez de gober des mouches, part à la recherche d’autres aliments en questionnant les animaux qu’elle rencontre sur son chemin.

Chaque épisode est écrit sur la même structure : le cheminement de la grenouille, la rencontre avec un animal inconnu, le dialogue et le questionnement,  le dégoût et le départ de la grenouille vers d’autres univers. Les histoires à structure répétitive facilitent l’écriture en cycle 2, il s’agit d’exploiter cet album de manière déstructurée pour arriver à la lecture intégrale de l’histoire.

L’objectif de ce travail est de déstructurer l’album pour produire des écrits et construire une nouvelle histoire afin de comprendre les intentions de l’auteur.

Exploitation La grenouille à grande bouche

 

Pour plus d’informations et obtenir d’autres documents de travail contacter : laurence.carmantrand@ac-besancon.fr

Trop ceci cela pour écrire au CP

Pour apprendre aux enfants à accepter la différence, car elle fait partie de ce monde, travailler sur les prénoms, les adjectifs, identifier une structure répétitive et produire un écrit,  Trop ceci cela de Caroline Palayer est un album qui exploite un univers proche du vécu des élèves. A « consommer » dès le début de l’année de CP …

Cette séance proposée en début de CP permet entre autre d’entrer facilement dans l’écrit.

Fiche de préparation lecture écriture Trop ceci cela

Réponds aux questions groupe 1

Réponds aux questions groupe 2

         

Pour plus d’informations et obtenir d’autres documents de travail, contacter : christele.mathieu@ac-besancon.fr

 

Le Rendez-Vous des écoles Francophones en Réseau, c’est parti !

La date approche !!! Le 16 et 17 mars auront lieu les temps forts des échanges entre la France et le Quebec ! Cette année, les classes de notre département vous invitent à découvrir leurs différents projets. #AnimeHistoire3, #legrandsautPrim, Concours de twittérature….
Plus d’informations sur l’événement sur le site de l’Atelier Canopé 70 : Programme REFER 2017
Jeudi 16 mars, Table ronde entre enseignants autour des projets REFER, de 17h à 19h à l’Atelier Canopé
Vendredi 17 mars , suivez les classes dès 10h00 sur twitter via la balise #Refer70  !
Un aperçu des productions ?!

Que de beaux projets portés par le Foyer Vesoul composé par les écoles d’Amance (CP, CE1-CE2), de Velorcey (CE2-CM1-CM2), de Mailleroncourt-Charette (CP-CE1), de Noroy le Bourg (GS) et de Scey-sur-Saône (ULIS école). 
Un grand bravo aux élèves et aux enseignants motivés : Aurélien GENET, Isabelle SABATINO, Brigitte DE ABREU, Angélique SANCHEZ, Rafaèle SALVADOR et Nicolas DONZELOT.

La suite de l’article après les échanges du 16 et 17 mars…

Anne-Cécile GABARROU

 

Code et Programmation, formation #InstantNum70

L’équipe des ATICE poursuit ses formations numériques auprès des collègues du département. 
Lundi 13 février a eu lieu la première formation « Code et Programmation ». Les collègues ont pu ainsi découvrir comment mener en classe des activités avec  des robots !
D’autres formations vont être proposées afin de répondre au besoin des enseignants !
Merci à l’atelier Canopé 70 pour son accueil et l’expertise de son médiateur numérique Yann Poirson.

Un aperçu ci-dessous de ce temps de découverte :

Licence Creative Commons
Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale – Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Anne-Cécile GABARROU

Le parcours citoyen !

Comment définir le parcours Citoyen d’un élève ?
Mieux comprendre grâce à deux cartes mentales !


Le document de présentation ci-dessous vous proposera un ensemble de pistes pour construire le parcours Citoyen de vos élèves.


[a rel= »license » href= »http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ »><img alt= »Licence Creative Commons » style= »border-width:0″ src= »https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88×31.png » /></a><br />Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la <a rel= »license » href= »http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ »>Licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale – Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International</a]
Anne-Cécile GABARROU

Un site sur les ateliers d’écriture en primaire

Parmi les lectures intéressantes du moment, voici un article rédigé par Martine Arpin pour le site
« l’atelier d’écriture en primaire ».

Cet article reprend les travaux de Lucy Calkins, fondatrice du TCRWP (Teacher’s College Reading and Writing Project) de l’Université Columbia de New York. Voici un des objectifs de cet atelier…
« …les élèves deviennent des lecteurs et scripteurs puissants, qui lisent et écrivent pour de vraies raisons, c’est-à-dire pour défendre leurs idées et celles des autres, pour approfondir leurs connaissances et celles des autres, pour illuminer leurs vies et le monde qui les entoure. Notre travail vise à préparer les enfants, à en faire des lecteurs et des scripteurs pour la vie, ayant confiance en eux. On vise à fortifier une génération de lecteurs et d’auteurs. » 
La démarche propose une organisation de la classe toute à faite appropriée à la mise en oeuvre de l’observation des élèves dans le cadre de l’évaluation positive. Ce site offre également un grand nombre de ressources pratiques pour la classe :
Qu’est-ce que l’atelier d’écriture ?
Matériel et organisation de l’espace
Mini-leçons
Mais les vidéos sont souvent plus utiles qu’un long discours !

Vidéo d’atelier d’écriture
Bonne découverte à tous !
Anne-Cécile GABARROU