L’École […] a pour tâche de transmettre aux jeunes les valeurs fondamentales de la République. Pour y parvenir, elle mobilise l’ensemble des acteurs de la communauté éducative à travers la mise en place du parcours d’éducation à la santé et du parcours citoyen de l’élève.
Ce parcours permet à l’élève de développer […] son aptitude à vivre de manière autonome, à participer activement à l’amélioration de la vie commune et à préparer son engagement en tant que citoyen.
Les diaporamas suivants vous proposent quelques pistes de réflexions.
Pour apprendre aux enfants à accepter la différence, car elle fait partie de ce monde, travailler sur les prénoms, les adjectifs, identifier une structure répétitive et produire un écrit, Trop ceci cela de Caroline Palayer est un album qui exploite un univers proche du vécu des élèves. A “consommer” dès le début de l’année de CP …
Cette séance proposée en début de CP permet entre autre d’entrer facilement dans l’écrit.
L’équipe des ATICE poursuit ses formations numériques auprès des collègues du département.
Lundi 13 février a eu lieu la première formation “Code et Programmation”. Les collègues ont pu ainsi découvrir comment mener en classe des activités avec des robots !
D’autres formations vont être proposées afin de répondre au besoin des enseignants !
Merci à l’atelier Canopé 70 pour son accueil et l’expertise de son médiateur numérique Yann Poirson.
Comment définir le parcours Citoyen d’un élève ?
Mieux comprendre grâce à deux cartes mentales !
Le document de présentation ci-dessous vous proposera un ensemble de pistes pour construire le parcours Citoyen de vos élèves.
[a rel=”license” href=”http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/”><img alt=”Licence Creative Commons” style=”border-width:0″ src=”https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88×31.png” /></a><br />Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la <a rel=”license” href=”http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/”>Licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale – Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International</a]
Anne-Cécile GABARROU
Parmi les lectures intéressantes du moment, voici un article rédigé par Martine Arpin pour le site “l’atelier d’écriture en primaire”. Cet article reprend les travaux de Lucy Calkins, fondatrice du TCRWP (Teacher’s College Reading and Writing Project) de l’Université Columbia de New York. Voici un des objectifs de cet atelier… « …les élèves deviennent des lecteurs et scripteurs puissants, qui lisent et écrivent pour de vraies raisons, c’est-à-dire pour défendre leurs idées et celles des autres, pour approfondir leurs connaissances et celles des autres, pour illuminer leurs vies et le monde qui les entoure. Notre travail vise à préparer les enfants, à en faire des lecteurs et des scripteurs pour la vie, ayant confiance en eux. On vise à fortifier une génération de lecteurs et d’auteurs. » La démarche propose une organisation de la classe toute à faite appropriée à la mise en oeuvre de l’observation des élèves dans le cadre de l’évaluation positive. Ce site offre également un grand nombre de ressources pratiques pour la classe : Qu’est-ce que l’atelier d’écriture ? Matériel et organisation de l’espace Mini-leçons Mais les vidéos sont souvent plus utiles qu’un long discours !
Vidéo d’atelier d’écriture
Bonne découverte à tous !
Anne-Cécile GABARROU
Le dispositif de formation M@gistère vous propose de participer à une expérience innovante : LA CLASSE VIA !
La classe virtuelle VIA est une simulation, sur ordinateur via Internet, permettant d’échanger en face à face et en direct avec d’autres personnes géographiquement éloignées. Il est ainsi possible de partager, d’échanger des contenus d’apprentissage tout en évitant les déplacements et en gardant le lien et l’interactivité avec les participants.
La classe virtuelle est faite pour offrir aux apprenants une formation dynamique aux contenus diversifiés. Elle est également destinée aux apprenants qui veulent bénéficier d’une grande flexibilité sans les inconvénients de l’isolement.
Afin de mieux comprendre, voici un tutoriel de présentation d’une Classe Via Type.
Ce document d’accompagnement vous guidera pas à pas ! Guide Classe Via
Pour aller plus loin, venez découvrir la classe VIA du parcours M@gistère réalisée le jeudi 2 février 2017, “Utiliser un ENT à l’Ecole Maternelle: le cahier de vie numérique”
Mercredi 1 février, à l’atelier Canopé 70, des enseignants de cycle 1 du réseau des écoles rurales de Jussey ont participé à un temps réflexion autour de l’élaboration du cahier de suivi des apprentissages en maternelle ! Accompagnés pour l’occasion par
Yann Poirson et Anne-Cécile Gabarrou, les collègues ont découvert une sélection d’outils numériques pour faciliter la construction d’un cahier de suivi des apprentissages numérique.
Un beau moment d’échanges autour de l’évaluation positive, des notions de réussites, de progrès …
Cette rencontre sera peut-être le point de départ d’un travail collaboratif qui permettra de mettre en forme le premier “Cahier de suivi des apprentissages” de la circonscription de Vesoul 2 ! Contactez-nous si vous voulez participer !
Pour vous donner envie de nous rejoindre, voici la présentation de la formation.
Un temps de formation a été proposé pour mieux vous accompagner sur la prise en main du livret scolaire unique : le LSU.
Voici la présentation utilisée :
L’objectif de la lecture à voix haute est de lire un texte de manière fluide avec la bonne intonation pour faire passer l’atmosphère de l’histoire de la façon la plus spontanée possible. Cela consiste à transmettre oralement à des auditeurs sa propre lecture d’un récit. C’est donc une situation de communication orale qui implique à la fois une grande maîtrise de la lecture mais aussi une capacité d’analyse pour élaborer un projet d’action sur les auditeurs.
La lecture à voix haute doit devenir un objet d’apprentissage en soi. Elle s’apprend et demande un entrainement spécifique. Des activités programmées en classe doivent être régulièrement proposées. Elle améliore les performances en code et en écriture pour tous, il est donc conseillé de la pratiquer entre 30 minutes et 50 minutes par semaine.
Roland Goigoux et Sylvie Cèbe dans Lectorino & Lectorinette, Apprendre à comprendre des textes narratifs CE1-CE2, proposent différentes modalités de lecture à voix haute fluide, dynamique, stimulante, drôle, incitant les élèves à soigner leur production orale.
L’École […] a pour tâche de transmettre aux jeunes les valeurs fondamentales de la République. Pour y parvenir, elle mobilise l’ensemble des acteurs de la communauté éducative à travers la mise en place du parcours d’éducation à la santé et du parcours citoyen de l’élève.
vivre de manière autonome, à participer activement à l’amélioration de la vie commune et à préparer son engagement en tant que citoyen.
